[Terminé] Prof, c'est une vocation [pv Moon]

- "Bonjour madame Kawaguchi."

Déjà installé, seul, dans l'une des nombreuses salles de classes libres en cette période de l'année, je me lève pour saluer ma professeur lorsqu'elle entre dans la pièce. Après tout, c'est bien suite à une demande de ma part qu'elle se trouve à prendre sur son temps libre pour venir ici, alors c'est bien le minimum.

Après le dernier cours de ce semestre, j'ai finalement décidé de me bouger. Il me manque encore beaucoup de connaissances sur les possibilités existantes en montages vidéos. Je maîtrise bien quelques bases que j'utilise depuis un moment déjà, mais il faut que je m'améliore. Avec les influenceurs qui se font de plus en plus nombreux, ne pas rester sur ses acquis est important pour ne pas sombrer trop vite dans l'oubli. Si pour ce qui est de la musique pure j'en fais mon affaire, pour ce qui est de la qualité visuelle, je me suis vite rendu compte que j'économiserai beaucoup de temps à demander directement l'aide d'une personne compétente.

- "Merci d'avoir accepté de m'aider. J'essaierai de ne pas vous prendre trop de temps."

Après tout, ce n'est pas parce qu'elle est professeur qu'elle n'a pas une vie en dehors du bahut. Je me doute bien que ça ne doit pas l'enchanter des masses d'être ici. Avec moi. Enfin, je sais à quel moment il me faut faire un effort pour laisser de côté mon mauvais caractère. Et là, ça me parait tout à fait adéquat. Parce que je n'ai même pas invoqué une envie de révision pour réussir ces examens comme prétexte à ces heures supplémentaires. Non, comme toujours, je fais plutôt simple et direct. Quelque chose comme "est-ce que vous accepteriez de m'en apprendre plus sur les techniques de montage et effets visuels ?".

Je ne fais pas attention à la mention de ce léger retard. Dans d'autres circonstances ça m'aurait probablement agacé, mais dans cette situation, ce n'est que secondaire. Mon attention se focalise plutôt sur ce livre tendu que je récupère. On ne peut pas franchement dire que j'ai pour habitude d'apprendre à travers les livres. Regarder des tutos puis répéter par moi-même en faisant les ajustements qui me plaisent le plus jusqu'à maîtriser le processus. C'est plus comme ça que je fonctionne habituellement. Mais c'est bien parce que j'ai conscience que cette fois ce ne sera pas suffisant qu'on est là aujourd'hui, alors bien sûr que je ferai l'effort.

- "Merci."

Autant rester dans le simple et efficace, je ne suis pas le plus doué pour me lancer dans de grandes phrases de remerciements. Je finis par me rassoir correctement lorsque la professeur en fait de même en me posant quelques questions. Bien sûr, je m'y attendais un peu. On ne peut pas dire que ce soit le rôle que je préfère, mais j'ai bien conscience que si je veux avancer, je ne vais pas pouvoir faire le difficile.

- "Je filme principalement pour pouvoir poster du contenu vidéo sur les réseaux, genre, Youtube et Instagram principalement."

J'essaie de prendre un air aussi détaché que possible en parlant de ça, parce que en vrai, ce n'est pas le genre de conversation que j'ai l'habitude d'avoir à voix haute. En général, ça se passe davantage par écrans interposés, et il faut admettre que je suis bien plus à l'aise quand je n'ai pas mon interlocuteur directement en face de moi. Mais je n'ai pas particulièrement envie de passer pour le mec facilement impressionnable non plus !

- "Comme je fais beaucoup de reprises de musiques et que les effets pour accompagner ce genre de videos, styles clips videos un peu, sont de plus en plus à la mode, je me renseigne sur tout ce qu'il est possible de faire et comment. Faut pas que ça prenne un temps fou non plus, j'ai quand même besoin de poster assez souvent, mais si y a moyen d'avoir des effets visuels assez sympas, ça m'intéresse. Pour le matériel... J'utilise le plus souvent une caméra, j'ai une petite canon eos qui donne d'assez bonnes imgaes, même si ça peut m'arriver d'utiliser mon smartphone selon les situations. Pour ce qui est du montage, je fais tout sur pc."

Le gros avantage de la caméra, c'est justement que je peux laisser tourner très longtemps tout en disposant de mon téléphone. Mais il faut avouer que le téléphone reste plus facile à dégainer pour des moments moins prévus.

Bon par contre, pour ce qui est du style décontract, faudra repasser, parce qu'à mesure que j'avance dans mes explications, essayant tant bien que mal d'aller à l'essentiel sans rien oublier d'important, mon pied ne peux s'empêcher de battre une mesure imaginaire en signe d'inconfort assez flagrant. Ouais, clairement je ne suis pas du tout à l'aise avec cet exercice mais je vais éviter d'y penser.

J'acquiesce vite fait lorsqu'elle suppose une certaine expérience. Ouais, ça fait quand même plusieurs années que je fais ce "job", même si je me suis toujours débrouillé par moi-même pour ce qui est d'acquérir les compétences techniques, je suis parfaitement conscient de tout ce que j'ai appris depuis le début.

- "Je sais que ça va forcément me demander un peu plus de temps que d'habitude, surtout au début, avant que je n'arrive à maîtriser le processus, mais ouais, je ne peux pas me permettre de passer des jours sur la vidéo."

Trouver le bon ratio temps/rendu n'est pas toujours évident je le sais bien, et je ne peux pas non plus espérer améliorer le résultat final sans accepter un investissement personnel plus important. Et quelque part, ça me rassure que le professeur Kawaguchi fasse cette remarque. C'est assez connu que beaucoup d'enseignants n'ont que faire de la dimension temporelle d'un projet et préfèrent s'assurer d'avoir fait l'intégralité du tour de la question. Sauf que ce n'est pas vraiment pour de nouveaux cours théoriques que j'ai demandé ces heures supplémentaires.

- "Non, c'est jamais à micro ouvert, je monte tout le son derrière, instruments compris, du coup la video est ajoutée au dernier moment. Mais souvent, je filme quand même pendant que je joue et j'utilise ces images que je coupe selon mes besoins. Après... Je n'exclue pas de m'essayer à quelque chose de plus recherché si je m'en sens capable."

Parce que clairement, mon truc c'est la musique, pas la mise en scène. Sauf que je n'ai pas vraiment eu d'autre choix que de me pencher sur la question à mesure que je comprenais que poster ce que je faisais pouvait me reporter de l'argent. Les gens ne se contentent pas tous de seulement écouter, beaucoup aiment avoir le visuel qui va avec. Alors il a bien fallu que je me débrouille avec les moyens du bord.

Mon attention se laisse assez facilement capter par ce que fais la professeur de son côté et je ne me fais pas davantage prier pour me rapprocher de l'ordinateur. Même si je ne rechigne pas particulièrement à fournir ces informations, je dois admettre que pouvoir manipuler n'importe quoi en même temps ne me fera pas de mal.

- "On peut utiliser tout ça gratuitement ?"

Peut-être que j'aurais pu mettre un peu plus de formes avant que cette question très terre à terre ne sorte. Non mais même dans l'hypothèse où ce serait payant, je n'y serais pas non plus réfractaire, après tout, on peut très bien apprendre sur certains logiciels et en trouver d'autres équivalents (peut-être légèrement moins performants) tout en répliquant la logique dessus. Seulement, je préfère savoir à l'avance sur quoi je m'engage.

Si j'étais plutôt hésitant à demander de l'aide à une personne extérieure (ce n'est pas comme s'il s'agissait d'une façon de faire habituelle chez moi), je crois que la professeur réussi petit à petit à m'ôter les quelques réticences qui restaient bien accrochées jusque là. Elle a l'air de comprendre assez vite, ne s'éparpille en remarques inutiles et a même des solutions qui paraissent pertinentes. Mon pessimisme habituel me fait dire que j'ai juste eu du bol de tomber sur la bonne personne, mais pour l'heure, je saurais m'en satisfaire. Ce n'est pas comme si je comptais réitérer cet exercice périlleux trop souvent de toute façon.

Je me contente d'acquiescer d'un signe de tête lorsque madame Kawaguchi annonce le programme. Ça me semble tout à fait cohérent avec ma demande, ce qui est assez rassurant. En tout cas, elle ne parait pas engagée pour parler de nombreuses heures dans le vide ce qui me plait bien. Je n'ai pas de difficulté à suivre ce qu'elle m'explique, et j'en viens même à trouver une réelle utilité à cette reprise d'études pour une fois. Du genre concret et immédiat, pas une valeur ajoutée qui, si je me débrouille bien, arrivera à l'issue de tout ce cursus. Avoir des logiciels intéressants à disposition, c'est plutôt une bonne nouvelle !

Si jusque là je me contentais assez facilement d'écouter en silence, lorsqu'elle évoque la possibilité de venir me servir des ressources numériques de l'école "sous sa surveillance" je ne peux empêcher un demi sourire de s'afficher.

- "Je ne me vexerai pas si vous venez jeter un coup d’œil. J'imagine que faire une pause pendant cette tâche... Rébarbative de corrections doit être tentant."

J'avoue que je trouve ça un peu triste d'avoir des copies à corriger quand on enseigne une matière a priori cool et qui laisse plus facilement entrevoir des travaux pratiques que des interros écrites. D'ailleurs j'étais tout aussi dégouté quand j'ai compris dans quoi je m'embarquais. J'ai beau n'avoir choisi que des matières loin des standards imaginables quand on parle d'études supérieures, il faut croire qu’échapper aux copies est impossible.

Je me reconcentre assez facilement sur la présentation de la suite. Évidemment que c'est tentant. D'autant que pour ce qui est du matériel, je travaille déjà sur une machine qui tourne bien. Parce que c'est aussi pratique pour les jeux auxquels je joue c'est vrai...

- "Je veux bien tester les deux."

Ah bah c'est clair que si on me demande mon avis, je ne vais pas me satisfaire de la moitié de ce que je pourrais apprendre.

- "On pourrait peut-être commencer par Premiere Pro, si c'est celui qui est le plus souvent utilisé ?"

Je commence à regarder d'un peu plus près l'interface de ce logiciel comme suggéré par cette façon de faire de la professeur. Évidemment, ça ne ressemble pas exactement à ce que j'ai l'habitude d'utiliser, mais je retrouve assez facilement des similitudes qui font que je ne suis pas totalement perdu non plus. Cela dit, tout ce qui touche au montage je l'ai appris en autodidacte, à regarder divers tutos sur le net puis à ajuster en fonction de ma pratique. Il y a probablement des façons de faire plus "protocolaires" qui existent.

- "J'ai quelques enregistrements sur mon téléphone si vous pensez que ça peut être plus simple pour la prise en main."

Bien sûr que j'ai un minimum préparé de quoi travailler au cas où, je ne suis pas venu les mains dans les poches, même moi je suis capable de me rendre compte que ça aurait été déplacé.

Je hoche la tête lorsqu'elle mentionne les similitudes existantes entre les différents logiciels. Ça ne m'étonne pas, et c'est bien la raison pour laquelle je ne compte pas me priver d'avoir un aperçu de tout ce qu'elle propose. D'ailleurs, je ne suis pas complètement perdu non plus en voyant les différentes icônes s'afficher à l'écran et les possibilités offertes.

Et puisque la professeur a l'air convaincue par ma proposition, je sors mon téléphone de la poche de mon pantalon pendant qu'elle va chercher de quoi le raccorder à l'ordinateur. A sa question, je désigne le câble universel qu'elle a en main. En bon anticonformiste, il n'était pas question que j'achète un Iphone. Même si le Samsung pour lequel j'ai opté ne doit pas coûter beaucoup moins cher. C'est qu'il s'agit malgré tout d'un outil de travail, je ne peux pas me contenter d'une qualité passable.

Une fois tout en place, je cherche assez naturellement le bouton qui permet d'importer les données de mon téléphone directement dans le logiciel, mais j'hésite une seconde, pas vraiment sûr de la façon dont l'enseignante voit cette séance.

- "Hum, habituellement, je monte les images en fonction de la musique. Enfin, je choisis les passages qui concordent entre ce qu'on voit et ce qu'on entend en gros. Est-ce qu'on bosse avec un bout de l'audio, ou juste à partir de videos ?"

Encore une fois, pour ce qui est du montage j'ai tout appris à partir de divers tuto qui se trouvent gratuitement sur le net. Je ne suis pas sûr de ce qu'ils valent, mais ils m'ont en tout cas permis de m'en tirer jusqu'ici. Sélectionner les passages de certains enregistrements que je découpe pour donner plusieurs aperçus, mettre en avant certains instruments que j'utilise selon les moments forts, et ça s'arrête là. Alors je n'ai pas vraiment d'idée sur la façon dont elle voit les choses.

Il ne me faut pas longtemps pour que les fichiers contenus dans mon téléphone arrivent jusqu'au logiciel que je tente encore d'apprivoiser. J'écoute l'avis de madame Kawaguchi sur la meilleure façon de travailler aujourd'hui. Avec de l'audio donc. J'ajoute le fichier contenant la piste que j'ai fini de boucler seulement quelques heures plus tôt. Une seule piste oui. Si je peux accepter de ne pas me montrer au top face à celle à qui j'ai demandé de m'en apprendre davantage, il n'est en revanche pas question que je puisse envisager qu'elle entende quelque chose d'à moitié terminé. Mais évidemment, je ne compte pas créer l'intégralité de la video cet après-midi pour autant. Non, je pourrais tout à fait ne bosser que sur une partie le temps de prendre un peu plus en main les outils à disposition.

Et une fois toute la matière première correctement importée, je remballe le smartphone, parce que c'est quand même plus agréable de bosser sans avoir des câbles autour. Je me décale légèrement pour laisser la place à la professeur lorsqu'elle décide de me montrer quelques commandes. Une partie de la musique est lancée et on peut entendre une reprisé du refrain de la musique To the Bones issue du jeu Undertale sorti il y a quelques temps (mais qui restait dans la liste des jeux à tester jusqu'à il y a peu). Des influences plus folks et rocks bien marquées sont assez faciles à percevoir en comparaison de la version originale. Une grosse partie de la communauté qui me suit sont des gamers (comme moi), c'est donc très fréquent que je reprenne des musiques issues de ces univers imaginaires.

J'observe le résultat à l'écran, prêtant peut-être légèrement moins attention aux manipulations effectuées (chaque chose en son temps), assez satisfait.

- "Un zoom ? Je n'y avais jamais pensé. Jusqu'à présent j'avais plutôt tendance à me contenter de couper certains passages et de les coller un peu les uns à la suite des autres sans travailler sur l'image en elle-même."

Parce que j'avais déjà mis un peu de temps à réussir à avoir ce genre de rendu à l'époque et que ce n'est que depuis peu de temps que j'ai l'impression de relativement maîtriser ce style de montage. Mais de savoir que je peux en plus ajouter des modifications directement sur la video, ça multiplie carrément les possibilités. Ouais, je suis de plus en plus emballé par cette séance.

- "Vous avez déjà fait ça ? Travailler sur des clips musicaux, ou quelque chose qui s'en rapproche ?"

Je n'ai évidemment aucune idée de ce que peux bien faire cette femme en dehors des cours qu'elle donne à l'université, mais je commence à être assez curieux. Oui, ça m'arrive. Ce n'est juste pas tous les jours que je croise quelqu'un qui arrive à éveiller cette partie chez moi. Et après tout, j'ose espérer que sa vie est plus trépidante qu'un enchainement d'heures passées devant des élèves sans rien d'autre. C'est à dire que ce genre de matière laisse plus facilement rêver que les malheureux profs de maths (par exemple)/.

Musique originale en question:

Ce qui est évoqué par madame Kawaguchi me parle assez facilement. C'est vrai qu'il y a certains types de videos qu'on voit bien plus fréquemment que d'autres. Mais en même temps, je ne peux m'empêcher de ressentir cette pointe de frustration de ne pas avoir envisagé une chose qui lui parait à elle pourtant aussi évidente. Oui, je sais, je suis là pour apprendre et c'est donc parfaitement normal, mais j'ai toujours détesté cette sensation de ne pas être au top dans quelque chose que j'entreprends. Encore plus quand quelqu'un en est témoin de façon aussi directe. Mais je mets mes états d'âme de côté pour me concentrer sur le sujet du moment pour être sûr de bien retenir toutes ces techniques qu'elle évoque. Et c'est assez naturellement que je hoche la tête à sa proposition.

- "Je veux bien oui."

Si je n'étais pas trop sûr de savoir où j'allais exactement en m'essayant à cette demande de cours supplémentaire, on dirait que finalement, tout se passe assez facilement. Et je commence même à entrevoir tout un tas de nouvelles possibilités pour rendre les videos plus attractives. Non pas que ce soit le cœur de mon travail et le contenu musical primera toujours sur le visuel, mais si les deux peuvent être de qualité, je ne vais pas m'en priver ! Sans compter que ce genre de compétence peut toujours être utile dans un futur emploi. Ouais, parce que c'est quand même la raison première pour laquelle je me retrouve de nouveau sur le chemin de l'école.

Et il faut croire que j'arrive à me sentir un peu plus à l'aise puisque j'arrive même à m'intéresser à un aspect un peu plus personnel de ma professeur, sans avoir à m'en sentir obligé par une quelconque règle de bienséance qui impose de tenir une conversation en évitant absolument tout blanc potentiellement gênant.

- "Ouah, ça l'air vachement différent de ce que vous faites en ce moment. Ça ne vous manque pas ce milieu ?"

Peut-être que jusqu'à maintenant, j'avais tendance à voir les profs comme des personnes peu douées qui avaient manqué leur vocation et trouvaient cette voie de garage assez confortable. Des bons à rien en somme, ouais, déso. Mais je dois bien admettre que cette femme ne correspond pas exactement au classique que j'ai en tête. Alors forcément, je suis assez curieux de savoir comment elle se retrouve à enseigner au lieu de mettre à profit ses compétences sur des projets qui doivent être autrement excitants qu'un banc d'élèves plus ou moins attentifs.

Si je suis assez étonné à la réponse de ma professeur, j'acquiesce néanmoins en signe de compréhension. Même si dans le fond, j'ai toujours du mal à comprendre ce qu'il peut y avoir de si passionnant à enseigner. Probablement que j'ai été dépourvu de cet attrait, raison pour laquelle ce raisonnement a du mal à trouver écho chez moi. C'est peut-être égoïste, mais je préfère largement rentabiliser mon temps en améliorant mes propres compétences que d'aider les autres. Surtout quand les trois quarts sont dépourvu de talent. Mais j'imagine que c'est plutôt une chance que tout le monde ne pense pas de la même façon que moi (ce serait sûrement l'anarchie en fait).

- "Quand on aime vraiment une discipline, on apprend généralement assez vite, je suis sûr que vous n'auriez pas de mal à reprendre vos marques. Mais si vous êtes bien ici, j'imagine que, eh bien, il n'y a pas grand intérêt à aller voir ailleurs."

Et je ne dis pas ça pour me montrer complaisant ou faire bonne impression. Ce n'est pas comme si c'était dans mes compétences. C'est plus, une simple réflexion personnelle.

Je suis assez facilement ce que mon montre la prof de cinéma, continuant à me familiariser avec l'interface et essayant de retenir le rôle de chacun des boutons à disposition. Je hoche la tête tout en répondant par l’affirmative à sa demande pour que je puisse essayer. Bien sûr que j'ai très envie de voir ce que ça donne quand ce n'est pas une personne qui connait déjà parfaitement le logiciel qui s'en sert. Si tout est relativement intuitif finalement, je me rends malgré tout compte qu'avant de pouvoir vraiment obtenir un rendu en particulier, il va probablement falloir que j'en passe des heures à améliorer ma maîtrise. Mais ce n'est pas ce qui me fait peur. Tant que je vois le résultat possible, je suis tout à fait capable de trouver le temps.

- "Ok, je crois que je comprends comment ça fonctionne. J'imagine qu'il va me falloir quelques temps avant de réussir à caler les effets exactement comme j'en ai envie. Et pour faire un peu le tour de ce qui est possible aussi."

Je passe encore quelques minutes à faire de nouvelles tentatives, qui ne donnent souvent pas grand chose en fait. Enfin, rien de professionnellement exploitable. Ouais bah le but d'utiliser de nouveaux outils c'est de s'éloigner au maximum du statut d'amateur, pas pour y replonger tête la première.

J'esquisse un demi-sourire à la mention du temps nécessaire à améliorer ses performances. Je ne suis pas du genre à griller les étapes, passer des heures à travailler ça me connait. Si certains à travers leurs commentaires pensent me cirer les pompes et me comparant à un génie, j'ai juste envie de leur répondre que s'ils se bougeaient les fesses ils pourraient eux aussi avoir un niveau semblable. Mais j'essaie de faire un minimum gaffe à mon image sur les réseaux alors je m'abstiens de toute réponse. Quoi qu'il en soit, si j'ai demandé de l'aide pour m'améliorer, ce n'est sûrement pas une façon déguisée de demander à ce que les choses soient faites à ma place.

- "Ouais, je ne compte pas trop en mettre de toute façon. Enfin, pas au début en tout cas. On verra ce que j'en fais plus tard."

Un poil trop familier peut-être, ouais je m'en suis rendu compte en le disant mais... Bah c'est trop tard. C'est à dire que ça faisait longtemps que je n'avais pas eu besoin de faire réellement attention à mon langage aussi longtemps. Parce qu'on ne peut pas dire qu'en cours je sois de ceux qui ouvrent le plus la bouche.

Mais quand ma prof me pose cette question un peu plus perso, je ne peux m'empêcher de me mordiller légèrement la lèvre, toujours pas hyper à l'aise à savoir quoi répondre. C'est à dire que d'habitude, je me contente d'envoyer bouler quiconque essaie d'aborder le sujet. Mais là... Déjà je sais faire preuve d'un minimum de respect avec le corps enseignant (je n'ai pas franchement intérêt à entacher mon dossier avec ce genre de comportement malvenu) et en plus elle fait déjà un effort pour être dans cette salle avec moi à perdre son temps. Alors oui, je peux bien tenter de me montrer un poil plus sociable qu'à mon habitude. Sauf qu'il faut croire que ça ne vient pas aussi naturellement.

- "Hum,  en fait ça fait déjà quelques années que je fais ça et, ça me permet déjà de pas trop galérer financièrement."

Oui bon, je ne vais pas m'étaler sur ma vie non plus ! Je me rends bien compte qu'en comparaison de tous les gosses de riches qui peuplent le campus et qui n'ont pas besoin de réfléchir à la façon de boucler le mois ces quelques mots doivent déjà paraitre bizarres. Mais je ne suis pas là pour me faire plaindre non plus.

- "Mais je sais aussi que les réseaux, ça ne dure que quelques temps. Et puis c'est juste la solution de facilité. Si j'ai repris les études c'est bien parce que je n'ai pas l'intention de continuer comme ça toute ma vie. Mais je ne me vois pas non plus bosser derrière un bureau à écouter les ordres d'un boss à longueur de journée alors.... Oui, je compte bien en vivre. Je ne sais juste pas encore exactement sur quel modèle."

Même si ça me fait un peu de mal de l'admettre, mon ancien patron n'avait pas tort. Obtenir ce stupide diplôme est sûrement la chose la plus intelligente à faire.

- "Hum, on voit l'autre logiciel ?"

Tentative pas très subtile de changer de sujet, ok.

Je n'ai jamais su comment me situer face à ce genre de phrase de soutien qui se veut probablement juste bienveillante. La remercier pour ces encouragements ? Ce serait totalement hypocrite. Répondre que "oui, bien sûr que je vais trouver", ce serait un coup à me refiler une étiquette de parfait vantard (même si généralement ce ne me gêne pas). Quand à la plainte ridicule du "j'espère vraiment que vous avez raison", je risquerais de vomir avant de terminer ma phrase. Alors oui, je suis capable de réfléchir aux conventions, mais c'est toujours aussi compliqué de savoir ce que je dois en faire. Je préfère me contenter d'un simple sourire, qui rend probablement un peu faux. Ce n'est sûrement pas le top, mais c'est le mieux que je puisse faire.

Il n'y a pas à dire, je ne sais vraiment pas comment on fait pour parler de sa vie perso. Je suis clairement plus à l'aise quand le sujet revient sur quelque chose de beaucoup plus banal et mieux balisé. Un nouveau logiciel à tester. Une fois de plus, j'écoute les explications de celle qui maîtrise le mieux le sujet ici et je ne me fais pas prier pour regarder avec attention ce qui se passe à l'écran. Effectivement, ça a l'air super sympa, et je ne peux pas dire le contraire, ça change énormément de choses.

- "Ok je vois. Ça a l'air pratique ouais, et c'est vrai que ça rend bien. J'ai un peu eu l'occasion d'utiliser Photoshop, mais je ne peux pas dire maîtriser ce logiciel non plus."

Quand je reprends le souris, je recommence à faire quelques essais assez naturellement pour découvrir ce nouvel outil à disposition. Ce n'est pas si compliqué de changer radicalement le rendu des images. Pourtant, je ne suis pas toujours 100% satisfait. Une fois de plus, je me rends assez vite compte de mon ignorance cruelle de ce domaine.

- "Est-ce qu'il y a des, hum, codes, ou, règles à suivre, pour que le résultat rende vraiment bien ? Et, genre, éviter le too much ?"

Parce que peut-être que quelqu'un qui n'y connait rien ne se rendra compte de rien, mais les réactions des "experts" de la retouche d'image qui commencent à critiquer cette partie du boulot, c'est juste l'horreur à gérer.

Je continue à alterner entre essais techniques et efforts de mémorisation lorsque des conseils viennent en complément de certaines démonstrations ou en réponse à mes interrogations. Ce qui n'est pas si compliqué puisque le sujet m'intéresse réellement et que j'envisage en même temps différentes possibilités d'applications à tester. Habituellement, ça m'aurait sûrement agacé, peut-être même gêné de me retrouvé bloquer dans une même pièce aussi longtemps avec une même personne, mais cette fois, j'ai l'impression de ne pas voir le temps défiler. D'autant plus que ma prof ne manque pas de nouveaux éléments toujours aussi intéressants à me soumettre. Si de façon générale je me désintéresse assez vite de tout, il y a quelques sujets qui réussissent à accrocher mon attention sans que jamais je ne m'en lasse. Par chance, on dirait qu'on se trouve actuellement sur l'un d'entre eux.

J'essaie d'assimiler aussi rapidement que possible toutes ces informations sans rien oublier. Déjà que je suis loin de maîtriser le sujet, autant éviter de passer en plus pour un imbécile parce que je serai passé à côté d'un détail évident. Des outils intégrés pour vérifier que les niveaux son cohérents, et des modèles pré-enregistrés pour appliquer directement certaines modifications. C'est vrai que ça doit permettre un gain de temps conséquent quand on répète systématiquement les mêmes effets de lumière.

- "Donc ça veut dire que ces LUTs, on peut les créer nous-même ? Si j'arrive à obtenir un résultat qui me plait et que je veux pouvoir réutiliser exactement les mêmes réglages plus tard sans avoir à tout refaire, je peux moi-même les enregistrer de cette façon ?"

Évidemment que si je peux économiser du temps de montage je ne vais pas continuer à perdre de précieuses minutes pour le simple plaisir de faire ces manipulations. Pour autant, je me connais. Même si la proposition de madame Kawaguchi est tentante, je suis à peu près sûr que tout ne pourra pas correspondre exactement à ce que j'ai en tête. Bien que le résultat sera probablement plus abouti que quelque chose je pourrais faire moi-même, mais c'est comme ça, j'ai toujours ce besoin de retoucher à tout ce que je fais.

Donc, c'est possible. C'est toujours plus intéressant que d'être obligé de se servir de ce que d'autres (plus doués certes) ont fait avant nous. Oui, il y a peut-être une petite question d'égo qui rentre aussi en ligne de compte là-dedans... Mais de toute façon, je n'en suis pas là. Je relève un regard légèrement étonné à la question de ma prof.

- "Hum, c'est à dire que c'est moi qui vous ai demandé toutes ces explications alors... non ? Je me débrouillerai pour m'en sortir avec toutes ces infos."

Je ne vais pas en plus me plaindre parce qu'elle a pris la peine de répondre à mes questions en m'apportant de nombreuses idées sur lesquelles je vais pouvoir m'entrainer pour améliorer le rendu de mes vidéos. Oui, sûrement que c'est intense, mais je ne l'avais pas invitée à prendre le thé non plus !

- "Oui, je veux bien que vous me les envoyiez, ça m'intéresse toujours."

Et puis surtout, ça me permettra de me replonger rapidement dans tout ce que j'ai pu voir aujourd'hui pour être sûr de ne pas oublier. Je note mon adresse mail sur le calepin qu'elle me tend avant fermer les pages ouvertes sur l'ordinateur, récupérer les quelques enregistrements et m'assurer que plus rien ne traine sur le bureau ou ailleurs. Ce qui marque assez clairement la fin de ce cours particulier.

- "Je vous remercie pour ce temps passé ensembles. Je vais avoir de quoi faire pour m'entrainer maintenant. Alors, hum, je ne vous prends pas davantage de temps. Bonne soirée."

Oui, parce que mine de rien, on a passé un certain temps dans cette salle. Je n'ai pas vraiment pour habitude de prononcer ce genre de remerciement et une fois de plus, c'est dans de telles circonstance que je me rends compte que je manque cruellement d'entrainement. L'hésitation dans ma voix n'est probablement pas très difficile à déceler. Pourtant, je ne me force pas pour répondre à de quelconques normes. Cette fois, c'est seulement parce qu'un tel comportement de ma part me parait approprié. Oui, il faudra s'en contenter.